Animacion a la lectura. Propuestas y AbP



Proyectos de aula.

Creando animación a la lectura a través del audiovisual.



Creación de bibliolibros o booktráilers.
Materia: Cultura Audiovisual.
Curso: 1º de bachillerato.
IES María Soliño








Proyecto en el que se enmarca el proyecto de animación a la lectura:


Blog Colaborativo y cooperativo de prototipo de cooperativa escolar audiovisual.




Lanzamiento del proyecto AbP Turulo Films

Prototipo de Cooperativa Juvenil Audiovisual 2019


Guión para el aprendizaje basado en proxectos AbP
Aplicado en el recurso educativo Aplica Plástica


0. Introducción
1. Exposición da la propuesta.
2. Lanzamiento del proyecto en el aula.

3. Planificación del proyecto y de su evaluación mediante rúbricas.
4. Búsqueda de información para contestar a preguntas guía.
5. Reflexión y evalucación sobre lo aprendido durante este proyecto.
6. Presentación de los produtos finales y su difusión.
7. Reflexión final sobre los procesos y sobre lo aprendido con las propuestas y actividades correlacionadas.
8. Tareas previas.
9. Fuentes, experiencias y recursos.
10. Exposiciones y proyección de los resultados.









0. Introducción



El aprendizaje de cooperativa escolar audiovisual "Turulo Films " nace con humor y el compromiso de trabajar para alcanzar los objetivos de la materia de Cultura Audiovisual. Integra las unidades didácticas y tareas llevadas a cabo durante los dos primeros trimestres del curso siguiendo el currículo LOMCE, vigente durante el desarrollo de este proyecto, y con prácticas y recursos para bachillerato de artes. Se trata de elaborar un nuevo prototipo de productora audiovisual escolar (ver ejemplo en cursos anteriores anterior) como una experiencia de emprendimiento aplicada a nuestro ámbito que trabajará en las labores de pre-producción, producción y post-producción de las video creaciones propuestas en el aula para el aprendizaje activo y participativo.


Emprendimiento es la actitud y la aptitud que toma una o varias personas para iniciar un nuevo proyecto a través de ideas y oportunidades.El emprendimiento tiene su origen en el inicio de la humanidad, ya que el ser humano se caracteriza por asumir riesgos con el objetivo de generar oportunidades de crecimiento que pueden brindar una mejor calidad de vida para él, para su entorno e incluso para un proyecto de vida en común. La palabra emprendimiento es de origen francés “ entrepreneur” que significa “pionero”.




1. Propuesta.


Trabajamos con las alumnas y alumnos a partir de una lluvia de ideas para encontrar un Nombre original que simbolice su identidad corporativa como prototipo de productora audiovisual una vez desarrolladas las tareas que se recomienda tener trabajadas anteriormente, muchas de ellas referenciadas en el blog del profesor.



Logotipo de la marca. El luego es mismo más importante que el nombre, puesto que la mente humana recuerda mejor las imágenes, que las palabras.

Tipografía que represente la personalidad de la marca. ES la clave de una identidad visual efectiva. Las marcas pueden reconocerse de inmediato gracias al el estilo de su tipografía. ES muy importante que tenga una personalidad única y que sea clara y fácil de leer.

Colores, que diferencien la identidad. La elección de la paleta de color tampoco debe dejarse al azar. El color se utiliza para evocar emociones y expresar personalidad. Estimula las asociaciones de marca y acelera la diferencias.

Imágenes que evoquen la marca y propuesta de creación de video anuncio y presentaciones de su proyecto basadas en los modelos elevatorpick o de las startup ( semilleros de empresas innovadoras).
Voz y tono. Nos referimos a la manera con la que vamos a expresar nuestros mensajes y dirigirnos a los públicos. Creación de eslogans con el lluvias de ideas o brainstorming.
Página web, que aumente la experiencia de marca. La reputación en la red es un factor que también debemos cuidar. Empleamos una plataforma de blog para editarlo de manera cooperativa. (ejemplo) Todo suma y contribuye a potenciar nuestra imagen de marca.



Asignación de roles, tareas y cargos para el equipo de trabajo de " Tururulo Films "

Asignación de roles

2. Lanzamiento de proyectos.

Ejemplo de presentación para el lanzamiento de una propuesta de aula enmarcada en un aprendizaje basado en proxectos ABP para 4º de Educación Secundaria Obligatoria en Educación PLástica y Audiovisual y en 1º de bachillerato:

Planificación de un proyecto y de su futura evaluación mediante rúbricas.


Temporalización en 12 sesiones:



Una sesión para la propuesta al alumnado.
Una sesión para lluvia de ideas, distribución de roles, grupos e tareas.
Una sesión para la elaboración de la sinopsis del audiovisual colaborativo entre todo el grupo.
Una sesión para montar el escenario si es una animación o para la localización de exteriores.
Seis sesiones para grabaciones.
Una sesión para analizar el montaje y asignar la edición de video.
Una sesión para la presentación de los resultados de los proyectos.



3. Planificación del proyecto y de su evaluación previa mediante rúbricas. A partir de la introducción y contextualización de las empresas de producción audiovisual desde las mas pequeñas las más grandes productoras.

4. Investigación y búsqueda de información para contestar a la pregunta guía. Buscamos la pregunta guía ( driving question) utilizando objetos de interés como punto de partida y los conectamos creativamente a los estándares de aprendizaje. Sí comenzamos primero con la pregunta guía determinamos primero los estándares de aprendizaje a trabajar en este proyecto AbP en la que primero tenemos desarrolladas las actividades relacionadas. Se trata de aprender habilidades y contenidos con el fin de responder a una pregunta interesante para los estudiantes.
El producto final de este aprendizaje se refleja en el blog y en la presentación final con una selección de trabajos prácticos y piezas audiovisuales.


Preguntas guía (ejemplos):

- Qué puede acercar el audiovisual nuestra localidad?

- Qué impacto tienen las imágenes en movimiento en nuestra sociedad?
- Cómo maneja un Director de Cine los mensajes?

- Qué ventajas tiene el trabajo en equipo?

- Como puede mejorar la tua marca personal este proyecto?



5. Evaluación y reflexión sobre lo aprendido a lo largo de todo el proyecto.

6. Presentación del producto final generado en el proyecto en el salón de actos, posterior difusión entre la comunidad educActiva y su difusión.


7. Reflexión final sobre lo aprendido y sobre el proceso sucesivo. Para hacer efectiva la competencia de aprender a aprender con nuestro alumnado. Asimismo, hay una serie de actividades (cuatro para lo presente proyecto) que habrá que realizar previamente o a lo largo del proceso y que finalizará generando un producto final al tiempo que se produce un aprendizaje efectivo y una reflexión sobre lo propio proceso de aprendizaje.

8. Tareas previas.
Aplicaplástica: El guión







9. Fuentes, bibliografía y nuestros recursos educativos


Fundamentos de diseño Materiales para Artes Plásticas

The broken hips prototipo de cooperativa escolar

Quixotedumotion  experiencia didáctica

Creanimacionalalectura proyecto de animación á lectura

Animacionblog  Todo sobre la Animación
Stopmotionnow  Animación Stop Motion 
Alfabetización audiovisual  Cultura Audiovisual

CortosEducativos  Cortos educativos

AplicaPlástica  APPs para trabajar con dispositivos. ABP1

El Fabulosos mundo de las imágenes  Materiales para alfabetización audiovisual
Aularia: Quijotedumotion Experiencia en el aula.


10. Exposiciones y proyección de los resultados:

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https://www.youtube.com/channel/UCfh8YMOdWgBQUTp5nRFuZ-w.º


Producto final del proyecto ABP edurefugees en 2018 y 2019



Jose Manuel García Plazuelo

Booktráiler del libro "La Celes de Fernandina" de Rosas


Bibliolibro LA CELES de Fernandina de Rosas

Bibliolibro o booktráiler de Yeray Gil, Raquel López, Brais y Santi en 1º de bachillerato de Artes del IES Mª Soliño de Cangas.

Proyecto de animación a la lectura a través de la alfabetización audiovisual.